“甘肅環評網今天(tian)整理了在(zai)環境影響評價師復習(xi)過程中(zhong)大家(jia)很(hen)容易入的一(yi)些(xie)“坑”，目的就(jiu)是提醒一(yi)下大家(jia)在(zai)今后的備考中(zhong)注(zhu)意這些(xie)問題，那究竟有哪些(xie)被提名了呢(ni)，快來看(kan)看(kan)吧！”

1、學(xue)習無計劃

“凡(fan)事預則立(li)，不預則廢。”學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)是實現學(xue)(xue)習(xi)目標的(de)保(bao)證。但有(you)些學(xue)(xue)員(yuan)對自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習(xi)毫無計劃(hua)，整天忙于被(bei)動應付作業和(he)考試(shi)，缺乏(fa)主動的(de)安排。因此，看什(shen)么、做什(shen)么、學(xue)(xue)什(shen)么都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什(shen)么”而不是“我要做什(shen)么”。

2、不會科學利用時間

時間(jian)對(dui)每個人都(dou)是公平的。有(you)(you)的考(kao)生(sheng)(sheng)能(neng)在有(you)(you)限的時間(jian)內(nei)，把自(zi)己(ji)的學習、生(sheng)(sheng)活安排(pai)得從(cong)從(cong)容容。而有(you)(you)的學生(sheng)(sheng)雖然忙(mang)(mang)(mang)忙(mang)(mang)(mang)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)，經(jing)(jing)常加班加點(dian)，但忙(mang)(mang)(mang)不到(dao)點(dian)子上，實(shi)際效果(guo)不佳。有(you)(you)的學員不善于擠時間(jian)，他們(men)經(jing)(jing)常抱怨：“每天上課(ke)、回(hui)家、吃飯、做作業、睡(shui)覺(jue)，哪還有(you)(you)多(duo)余(yu)的時間(jian)供(gong)自(zi)己(ji)安排(pai)?”還有(you)(you)的學員平時松松垮(kua)垮(kua)，臨到(dao)考(kao)試手忙(mang)(mang)(mang)腳亂(luan)。這些現象都(dou)是不會科學利用時間(jian)的反(fan)映。

3、不求甚解，死記硬背

記(ji)硬背指不加思索地(di)重復，多次重復直到大腦(nao)中留下印象為止。它(ta)不需要理(li)(li)解，不講究記(ji)憶方法和技巧，是最低(di)形式的學(xue)(xue)習。它(ta)常常使記(ji)憶內(nei)(nei)容(rong)相互混淆，而且不能長久記(ji)憶。當學(xue)(xue)習內(nei)(nei)容(rong)沒有條理(li)(li)，或學(xue)(xue)員不愿(yuan)意(yi)花(hua)時間(jian)去分(fen)析學(xue)(xue)習內(nei)(nei)容(rong)的條理(li)(li)和意(yi)義時，學(xue)(xue)員往往會采用死記(ji)硬背的方法。

4、不能形(xing)成知(zhi)識結構

知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構是(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)體系在學員(yuan)(yuan)頭腦(nao)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)化反(fan)映，也就(jiu)是(shi)指(zhi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)經過(guo)(guo)學生輸入、加工、儲存過(guo)(guo)程而在頭腦(nao)中形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織狀(zhuang)態。構建一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構在學習中是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)(you)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構，再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)也只能成為一(yi)盤散(san)沙(sha)，無法發揮出它們應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功效。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學員(yuan)(yuan)單元測驗成績很好(hao)，可(ke)一(yi)到綜(zong)合(he)考(kao)試就(jiu)不行(xing)了，其原因也往往在于他們沒(mei)(mei)有(you)(you)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，沒(mei)(mei)有(you)(you)形(xing)成相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構。這(zhe)種(zhong)學員(yuan)(yuan)對所學內(nei)容(rong)與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)基本上處于“游離狀(zhuang)態”。這(zhe)種(zhong)零散(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)很容(rong)易遺忘，也很容(rong)易張冠李戴。

希望大家在(zai)之(zhi)后的備(bei)考期間能早點認識到這些備(bei)考誤(wu)區，及時的去(qu)改正，找到屬于自(zi)己的復習策略，能在(zai)2019年環(huan)評工程師(shi)考試中大放異彩(cai)！