“備考2019年環(huan)境影響(xiang)評價師怎樣看書效(xiao)率最高,小(xiao)編來支招！”

1、第一遍：泛讀

先翻(fan)開目錄(lu)，仔細看一(yi)下分(fen)布，了解全書的(de)結構，在(zai)腦(nao)子(zi)里形成一(yi)個教(jiao)材的(de)脈絡(luo)，然后再開始閱讀。

泛(fan)讀的(de)(de)意(yi)思就是并不要求一定要把看到的(de)(de)內(nei)容(rong)都(dou)背誦下(xia)來(lai)，只是做到有(you)個(ge)印象，理解性(xing)的(de)(de)記憶(yi)。然后要到網上(shang)去找些資料來(lai)抓重點。

分(fen)辨(bian)資料的(de)好(hao)壞，根據你已(yi)經整理好(hao)的(de)分(fen)布表(biao)與(yu)串講資料對照(zhao)，把該補(bu)充的(de)知識要(yao)(yao)點，畫在(zai)(zai)書上或寫(xie)在(zai)(zai)旁邊(bian)，如果地方不夠可以(yi)寫(xie)在(zai)(zai)即(ji)時貼(tie)然后(hou)貼(tie)在(zai)(zai)旁邊(bian)，就(jiu)樣就(jiu)可以(yi)勾劃出全書所有的(de)考核重點，通過這種方法，把一(yi)些不重要(yao)(yao)的(de)內容剔出去，將(jiang)為下(xia)一(yi)步的(de)背記打好(hao)了堅實的(de)基礎。

2、第二(er)遍：背記

第二(er)遍(bian)閱讀的主要目的是背記，把沒有必要的連(lian)結(jie)性內容去掉，只勾畫(hua)重點，總結(jie)核心(xin)詞匯(hui)，會很有利(li)于記憶(yi)。

3、第三遍：查(cha)漏(lou)補缺

最后這一遍(bian)看(kan)書，一般是在考(kao)前(qian)，有(you)些考(kao)生甚(shen)至是提前(qian)到考(kao)場(chang)門口復(fu)習，這一遍(bian)要(yao)把前(qian)面的(de)已經背記好的(de)內(nei)容(rong)再看(kan)一遍(bian)，其他(ta)沒有(you)標注重點地內(nei)容(rong)，也再快速瀏覽一下，以(yi)備不(bu)時之(zhi)需。

而對(dui)于剛才畫下來(lai)的(de)，不太(tai)好背的(de)的(de)題目，可以利用(yong)短期(qi)記(ji)憶的(de)方法。

通過三(san)次的復習(xi)和(he)背記(ji)，相(xiang)信整本書的重(zhong)點(dian)都已(yi)經清晰(xi)的記(ji)憶在你腦子(zi)里了，不管考試出的有多么偏多難，對于其(qi)他考生(sheng)來說也(ye)是一(yi)樣的，你只要好(hao)好(hao)發揮，就什(shen)么什(shen)么困難可以(yi)難倒你的！

4、記憶技巧(qiao)

一、編口訣記憶法：

利用漢字同音、諧音或編順口溜的(de)方式(shi)將所要記憶的(de)內容(rong)濃(nong)縮成一兩句話。

二、數字組合(he)記憶法：

教材(cai)中，關于數字(zi)的內(nei)(nei)容較(jiao)多(duo)，歸(gui)納起來，大致可(ke)分(fen)為三類：一是(shi)以時(shi)間為特(te)征(zheng)(zheng)。二(er)是(shi)以百分(fen)數為特(te)征(zheng)(zheng)。三是(shi)以金額數字(zi)為特(te)征(zheng)(zheng)。將相關特(te)征(zheng)(zheng)的數字(zi)內(nei)(nei)容按上述(shu)方法(fa)分(fen)門別類，從(cong)不同側面來把握這些內(nei)(nei)容，加(jia)深印象。

三、縮字記憶法：

取(qu)某些內容(rong)的一(yi)個或幾個關(guan)鍵字(zi)形成一(yi)句話，取(qu)其精(jing)干，以點帶(dai)面。

四、列表格記憶法：

對(dui)于一些內容繁多，性質相近的(de)內容，為了防止混淆，可以通(tong)過(guo)列取表(biao)格的(de)形式(shi)來(lai)加深理(li)解。

五(wu)、歸(gui)納總結記憶法：

對每科輔(fu)導用書，復(fu)習一(yi)兩遍后，適當(dang)做一(yi)些(xie)歸納總結，相(xiang)同類似(si)的(de)要點(dian)(dian)、重點(dian)(dian)收集在一(yi)起，一(yi)方面(mian)掌握(wo)全面(mian)，防止遺漏(lou);另一(yi)方面(mian)，可以對每科的(de)知識(shi)結構體系建(jian)立一(yi)個框(kuang)架，以框(kuang)架為(wei)基礎，延伸拓展(zhan)到相(xiang)關章(zhang)節的(de)詳細內容。

六、其他輔助記憶(yi)方法：

調動自己情感(gan)的(de)積極(ji)性，正如(ru)孔子說過：“好(hao)之(zhi)者不如(ru)樂之(zhi)者”。有意(yi)識培(pei)養(yang)對(dui)多需記(ji)憶知(zhi)識的(de)好(hao)感(gan)，把他想象(xiang)成一種美好(hao)的(de)東西，便有難以忘懷的(de)效果。

注重理(li)解的(de)記憶(yi)。理(li)解透徹了(le)，所(suo)學(xue)知(zhi)識便成了(le)自己的(de)東(dong)西，也就不(bu)那么容易忘了(le)，當然，人(ren)各有(you)所(suo)長，各有(you)所(suo)短，記憶(yi)方(fang)法(fa)(fa)也不(bu)是(shi)千(qian)篇一(yi)(yi)律的(de)，成人(ren)學(xue)習要(yao)充(chong)分重視這個薄弱環節，在學(xue)習實踐中總結出一(yi)(yi)套(tao)適合自己的(de)行(xing)之有(you)效的(de)記憶(yi)方(fang)法(fa)(fa)。